Online-Modul Prüfen

Lehren ohne zu prüfen, ist wie Kochen ohne zu probieren!

Prüfungen sind ein wichtiger Bestandteil eines Curriculums. Richtig ausgewählt und durchgeführt zeigen sie den Studierenden, welchen Lernfortschritt sie erzielt haben. Die Lehrenden erfahren, ob die Ziele des Curriculums erreicht worden sind. Inhalt dieses Moduls ist es, den Weg vom Lernziel zum Prüfungsziel kennen zu lernen. Sie erfahren, wie Sie einen Prüfungsblueprint erstellen und welche Prüfungsformen und Prüfungsarten die besten Ergebnisse erbringen. Prüfungen sind keine Einbahnstraße, weshalb Sie nach einer Prüfung wissen, ob Veränderungen an Ihrem Curriculum notwendig werden.

Aufgrund der Corona-Pandemie sind derzeit Präsenzveranstaltungen unsicher in Planung und Durchführung. Als Medizindidaktik MV bietet wir Ihnen daher ein adaptiertes Format des Moduls "Prüfen" an:

Das Modul "Prüfen" findet wie folgt statt:

Sie erhalten zur Vorbereitung nach Anmeldung Arbeitsmaterial als Precourse Assignment (4 h)
Der erste gemeinsame Tag wird online von 8:00 – 14:00 durchgeführt. (6 h)
Selbständige Transferleistung in Präsenz am jeweiligen Lehr-Ort: Konzeption und Durchführung einer Lehrveranstaltung im Semester (14 h)
Der zweite gemeinsame Tag wird wieder online von 8:00 – 14:00 durchgeführt (4 h)

Übergeordnete Lernziele des Moduls

Die Teilnehmenden sollen am Ende des Moduls…

die Zusammenhänge zwischen Lernziel, Lehrmethode, Prüfungsziel und Outcome-orientierter Lehre begründen können
kompetenzadäquate Prüfungsmethoden praktisch einsetzen können
die Relevanz der Gruppenarbeit und der individuellen Herangehensweisen (Lerntyp) für die ergebnisorientierte Bearbeitung eines Themas formulieren können

Spezifische Lernziele des Moduls

Die Teilnehmenden sollen am Ende des Moduls…

die Lerntypen nach Kolb bei der Planung eigener Lehrveranstaltungen berücksichtigen können
die Stratifizierung von Lernzielen gemäß den Taxonomiekriterien nach Bloom erklären können
Prüfungsmethoden entsprechend der Kompetenzpyramide nach Miller auswählen können
den Weg vom Lernziel zum Prüfungsziel gehen können
einen Prüfungsblueprint erstellen können
belastbare MC-Fragen für ihr Fach/Lehrbereich generieren können
in Gruppenarbeit eine OSCE-Station planen und pilotieren können
eine kompetenzadäquate Prüfung anhand eines Prüfungs-Blueprints planen können
Fallvignetten für eine strukturierte mündliche Prüfung erstellen können
Bewertungskriterien für die Benotung einer Prüfung erläutern können
sämtliche Schritte der Entwicklung einer Prüfung an konkreten Beispielen in Kleingruppen ausgeführt haben