Modul Kompetenzorientierung

Der Medizinische Fakultätentag fördert die zukünftige Kompetenzorientierung des Medizinstudiums. Mit dem Arbeitsentwurf zur neuen Approbationsordnung vom 29. November 2019 legte das Bundesministerium für Gesundheit eine Weiterentwicklung des Masterplans 2020 vor, welcher sich erstmalig am Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalog Medizin/ Zahnmedizin (NKLM / NKLZ) ausrichtet. Dieser prägt und trägt die kompetenzorientierte Lehre im Medizinstudium. Auch Wissenschaftskompetenz, Digitalisierung und Patient*innensicherheit werden explizit verankert.

In diesem Modul erfahren Sie Ihren Lerntyp, stärken Ihre eigene Präsentations- und Lehrkompetenz, reflektieren Ihre Rolle als Lehrende*r anhand der CanMEDS Rollen und üben Sie anhand des NKLM/NKLZ das Formulieren von Lernzielen und Gestalten eigener Lehrveranstaltungen.

Sie werden von einem Team aus 5 MME-Absolvent*innen begleitet, die Erfahrungen aus verschiedenen MME-Studienorten mitbringen, aus beiden Fakultäten des Bundeslandes stammen, zudem alle Lerntypen abdecken und Ihnen so ein Lernen am Modell ermöglichen.

Übergeordnete Lernziele des Moduls

Die Teilnehmenden sollen am Ende des Moduls…

die Relevanz der Gruppenarbeit und der individuellen Herangehensweisen (Lerntyp) für die ergebnisorientierte Bearbeitung eines Themas formulieren können.
die Rahmenbedingungen der medizinischen Ausbildung und Ihrer Fakultät kennen und diese in ihrer Lehrpraxis berücksichtigen können.
die Hintergründe der aktuellen Entwicklungsprozesse im Hinblick auf eine kompetenzorientierte medizinische Ausbildung (Nationaler kompetenz-basierter Lernzielkatalog, NKLM und NKLZ; Arbeitsversion der neuen ÄApprO/ZApprO) beschreiben können.

Spezifische Lernziele des Moduls

Die Teilnehmenden sollen am Ende des Moduls…

die Erfordernisse der derzeit gültigen ÄApprO/ZApprO und ihre Bedeutung für die eigene Lehrsituation erläutern können
Lernziele für eigene Lehrveranstaltungen formulieren und diese anhand des NKLM/NKLZ einordnen können
die eigene(n) Lehrveranstaltung(en) im vorgegebenen Curriculum verorten können (curriculares mapping)
ihre Rolle als Lehrende*r anhand der CanMEDS Rollen reflektieren können.
ihre eigene Präsentationsweise sowie die der anderen Teilnehmenden aufnehmen und wohlmeinend beurteilen können
die Regeln des kollegialen Feed-back-Gebens und -Empfangens anwenden können